Présentation
La Clinique d’Analyse de Pratiques Pédagogiques en Milieu Scolaire [CAPP#ms] de l’UQAM offre aux personnes travaillant en milieu scolaire (enseignantes qualifiées ou non détentrices de brevet, conseillères pédagogiques, direction, éducatrices) un espace confidentiel d’analyse et de compréhension des situations vécues dans leur milieu professionnel.
Fondée sur une méthodologie clinique, l’accompagnement se base sur l’écoute et l’analyse de cas concrets vécus par la ou les personne(s) accompagnée(s), puis sur la recherche conjointe de pistes d’interprétation afin d’élaborer des leviers pour planifier un projet ou surmonter des obstacles et de trouver des nouveaux moyens d’action susceptibles de renouveler sa (ou leur) pratique professionnelle.
La clinique offre aussi, à la demande, des services de diagnostic-école susceptibles d’engager les équipes pédagogiques à repenser leurs pratiques collectives.
Services offerts
- Accompagnement clinique individuel d’analyse de pratique ;
- Accompagnement clinique en groupe d’analyse de pratique (max. 10 personnes) ;
- Formation à l’accompagnement clinique ;
- Diagnostic-École.
Missions
- Accompagner les personnes enseignantes en milieu scolaire (FGJ -FGA- FPT), les conseillers et conseillères pédagogiques, les directions, directions-adjointes, enseignantes qualifiées ou non-détentrices de brevet, éducatrices, à explorer leur pratique professionnelle ;
- Les aider à comprendre les situations concrètes vécues dans leur milieu ;
- Trouver de nouveaux leviers d’action pour repenser les relations à l’élève, à la classe, aux savoirs et aussi aux collègues et à l’institution.
Publics concernés
Les analyses de pratiques pédagogiques sont accessibles aux personnes enseignantes et conseillères pédagogiques, en exercice en milieu scolaire (FGJ, FPT, FGA) par inscription.
Les diagnostics-école sont accessibles aux établissements sur demande et élaboration d’un contrat de service.
Processus et modalités
Analyses de pratiques (individuelle)
Le processus d’accompagnement se déploie sur 4 à 6 rencontres ou davantage, selon les besoins exprimés et les modalités discutées au début de la démarche.
Les séances, en présence ou en ligne, se déroulent sous forme de rencontres individuelles généralement à une fréquence bi-mensuelle.
La confidentialité est assurée.
La durée de chaque rencontre est d’environ 50 minutes.
Les services sont offerts de septembre à juin.
Inscription (les modalités sont en cours).
Analyses de pratiques (collective – maximum 10 personnes)
Le processus d’accompagnement se déploie sur 4 à 6 rencontres ou davantage, selon les besoins exprimés et les modalités discutées au début de la démarche.
Les séances, en présence ou en ligne, se déroulent sous forme de rencontres individuelles généralement à une fréquence bi-mensuelle.
La confidentialité est assurée.
La durée de chaque rencontre est d’environ 90 minutes.
Les services sont offerts de septembre à juin.
Inscription (les modalités sont en cours)
Diagnostic-école
1 ère phase : Recueil de données par l’équipe de la CAPP#ms : observations et entretiens auprès des personnels de l’école.
2ème phase : Analyse des données par l’équipe de la CAPP#ms
3ème phase : Écriture d’un rapport diagnostique
4ème phase : Restitutions à l’équipe école des analyses et propositions d’actions